პროექტებით სწავლება: ტრენინგის მე-9 დღე

პროექტებით სწავლება: ტრენინგის მე-9 დღე: თავი მოვუყარეთ ყველა ძირითად ინფორმაციას.მოვაწესრიგეთ პორტფოლიო და ინტერნეტში განვათავსეთ,ბლოგზე დავდეთ შესაბამისი ლინკი.დადებითად შევაფასებ...

ტრენინგის მე-9 დღე

თავი მოვუყარეთ ყველა ძირითად ინფორმაციას.მოვაწესრიგეთ პორტფოლიო და ინტერნეტში განვათავსეთ,ბლოგზე დავდეთ შესაბამისი ლინკი.დადებითად სევაფასებ ინტელის ტრენინგებს.

ტრენინგის მე-8 დღე

მთლიანი პროექტი განვიხილეთ.დავასრულეთ სასწავლო პროექტის შაბლონზე მუშაობა.
აღვწერეთ სსსმ და მაღალაკადემიურ მოსწავლეთა საჭიროებები.

ტრენინგების მე-7 დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით...

• შეფასება ინტეგრირებული უნდა იყოს საპროექტო დავალებებში და უნდა შეესაბამებოდეს შეფასების მიზნებს.
• მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები უნდა მოიცავდეს შინაარსობრივ ნაწილს და, ასევე, 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს, განსაზღვრავდეს, რა ცოდნა და უნარ-ჩვევები შედის პროექტში.
• რუბრიკა წარმოგვიდგენს ამოცანების მახასიათებლებს (მარცხენა სვეტი) და აღწერით ნაწილს (მარჯვენა სვეტი) და მიგვითითებს შესრულების სტანდარტზე.
• გამოიყენეთ შემაჯამებელი შეფასების ფორმები პროდუქტისა და შესრულების ხარისხის შეფასებისთვის.

საინტერესო იყო.

ტრენინგის მე-6 დღე

განვიხილეთ მოდული 4.ვისწავლეთ,თუ როგორ უნდა გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ყველაზე ეფექტურად სწავლების პროცესის ხელშეწყობისა და მოსწავლეთა სწავლის შეფასების მიზნით.დავამატეთ გეგმაზე მუშაობა,შევავსეთ სასწავლო პროექტის გეგმა.

მესამე მოდულის რეფლექსია

ეს მოდული დამეხმარა, დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე, კერძოდ…    საჭირო მასალის მოძიებაში;უკეთ რომ წარვმართო საგაკვეთილი პროცესი;ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვებაში;საინფორმაციო,მედია და ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაში.

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

ტრენინგების მე-4 დღე

მიმოვიხილეთ დავალებები.მეორე მოდულს გავეცანით.პრეზენტაციის შედგენა ვისწავლეთ.საინტერესო დღე იყო.

პროექტის იდეა და კითხვები

პროექტის სახელწოდება: რ.ინანიშვილის მოთხრობა ,,მირანდუხტი."
ბავშვებს უნდა შეეძლოთ მთავარი და მეორეხარისხოვანი პერსონაჟების ამოცნობა.
მოთხრობაში შექმნილი კონფლიქტური სიტუაცია საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს ხასიათის უკეთ გაგებაში,დადებითი და უარყოფითი პერსონაჟების ამოცნობაში.


ზოგადი კითხვა: იწვევს კონფლიქტი ცვლილებებს?


თემატური კითხვა:როგორ რეაგირებენ გმირები კონფლიქტზე?
                                   როგორ გვეხმარება მხ.ნაწარმოებები ადამიანის რთული ბუნების

                  გაგებაში?
რა გავლენა იქონია რ,ინანიშვილის ,,მირანდუხტის" შესწავლამ?
შინაარსობრივი კითხვები:ვინ არიან ის ადამიანები,რომლებიც საზოგადოებრივ საქმიანობას ეწევიან?ეხმარებიან თემს?რას აკეთებენ ისინი?

ტრენინგების მე-3 დღე

ტრენინგი დაიწყო დავალებების განხილვით.დავამუშავეთ მოდული 2-ის 3 აქტივობა.შევქმენით მე-2 ბუკლეტი.განვიხილეთ რუბრიკები.გავეცანით მიმართულების მიმცემ კითხვებს:ზოგადს,თემატურსა და შინაარსობრივს.გავეცანით სასწავლო პროექტის გეგმის შეფასების კრიტერიუმებს.

დღე 2.

ბლოგი შეიძლება იყოსვებ გვერდი ან საიტი ქრონოლოგიურად ინფორმაციის წარმოსადგენად.დღიურის სახე აქვს,მიმოვიხილეთ ბლოგები.შევქმენით ბუკლეტები.
ტრენინგი დავამთავრეთ რეფლექსიით.საინტერესოა...

ტრენინგები დღე 1

ინტელს აქვს მოდულები.ჩემი პროექტი 3 უნარს მაინც უნდა აკმაყოფილებდეს.მოსწავლის რეალური შესაძლებლობა უნდა გავითვალისწინო.სწორად უნდა ჩაუგდო შეკითხვა,საგნობრივი ან შინაარსობრივი.მიმართულების მიმცემი.უნდა ჰქონდეს მოსწავლეს ტექნოლოგიების გამკლავების უნარ-ჩვევები.21-ე საუკუნის უნარ -ჩვევები უნდა ჩამოვუყალიბოთ.გავხსენი ბლოგი.ჩამოვტვირთე სასწავლო რესურსები.ჩეკლისტი.